语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响；幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。

12月29日语言组成员在王芳老师带领下齐聚多功能厅开展开了本次教研活动。本次教研活动共分为以下几部分：

热身游戏

在活动开始前，刘金老师给我们带来了一个有趣的小游戏“相反动作”，一起来玩一玩吧，要和老师做相反的动作哟！

集体活动观摩

王芳老师带领大一班的小朋友们开展了看图讲述活动《幸运的一天》，

本活动结合大班幼儿年龄特点，通过两两合作、交流在猜测、想象中增加幼儿说的兴趣，并敢在众人面前大胆表现。通过故事感受小猪的机智与聪明，引导幼儿懂得遇到事情要沉着冷静。

张梦怡老师带领中五班的小朋友们开展了看图讲述活动《小山羊请客》，活动以幼儿的生活经验为依托，在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高语言表达能力，也培养了良好品德。教师采取逐图出示并讲述的方法，逐一讲述再连贯起来，就降低难度，提高幼儿的语言连贯性。

交流分享

精彩的教学活动结束了，张老师和王老师对自己的教学活动进行了说课和反思，组内其他教师对这二节活动也都发表了自己的看法。

陈宇：活动时老师要深入了解主题教学的意义，分析所选活动的设计意图，以及它在主题教学中的作用，结合幼儿特点，有目的地开展合适的活动。

杨莹：老师要立足教学实践，以《纲要》和《指南》为指导思想，结合幼儿的年龄特点和认知规律，巧妙设计教学思路、挖掘教学内涵、展示教学过程。

陈金萍：常态化开展选课、说课、模拟上课等活动，有利于教师在正式上课时有更多精力去回应幼儿，与幼儿互动成长。

活动结束后，仇园长首先肯定了二位老师在活动中的教态，其次仇园长指出，教学活动关键的问题，是要引发孩子猜想和兴趣，活动结束时的评价要给孩子机会，让孩子表达出来，充分发挥幼儿自主性。

微型讲座

接下来刘金老师带来了“幼儿园语言教学中看图讲述方法”的微型讲座，主要成熟了看图讲述对幼儿语言发展的特殊价值、幼儿园看图讲述存在的主要问题以及完善幼儿园看图讲述教学的策略。经过刘老师的分享，老师们对看图讲述有了更深入的理解，对看图讲述活动的形式也有了更多的认知。