2.0微能力案例解析—A5.技术支持的课堂导入

    王芳组长针对《A1.技术支持的学情分析》与老师们开展了学习和交流。她从活动定义和每种活动对幼儿的发展价值进行了分析解读，帮助老师们梳理了关于语言领域教育的活动组织形式以及各个活动的教育价值。从多个方面分析学情，包括学生经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件等、 精准确定教学的适切目标 、 为教学重难点的突破、 教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据 、为教学中动态调整教学内容和方法提供参考等。

教学活动

   陈宏老师为我们带来了中班的语言活动《伞儿撑起来》，儿歌中把所有的物体形象进行拟人化设计、把幼儿带入一个互助友爱的童话世界，语言简单而富有情趣，蔡启凤老师的小班原创语言活动《小陀螺》，通过多感官（听、摸、看）导入活动，让幼儿在宽松自由、动感真实的语言环境中想说、敢说、乐意表达，增强幼儿的理解能力和语言表达能力。

       最后，我们针对今天的两节教学活动开始了交流点评，老师们明确了集体活动中幼儿的主体地位，关注幼儿的语言，及时给予回应，有助于幼儿更好的理解和掌握儿歌内容。